三次單挑全歐洲 三次被打倒 每次都能滿血復活 【為什麼德國這麼強?

30 年戰爭後等於是基本上就是一個落後地區，就當英法在工業革命時，日耳曼想把島還要種田，國力遠處歐洲列強，不過到了19 世紀，普魯斯王國崛起，接連干掉老牌列強，奧地利、法國實現了德國統一，成為了歐陸上最強大的國家。在20 世紀初，德國國力蒸蒸日上，成為世界的科學中心，諾貝爾獎幾乎都是德國人，這個時候距離德國統一還不到50 年，只有兩次的世界大戰，德國被炸成廢墟，領土，剩下2/3 高科技人才被美蘇兩國搶走，國家招募均1 分為4 ，但很快的德國再次重新站了起來，成為一個經濟強國，為什麼德國每次都能迅速復活？關鍵就在於德國的普及教育。有一些這次馬丁路德的新教諸侯國也開始實施義務教育，盧薩克森格達公爵恩斯特一事發布了學校指南，不一定兒童到了5 歲就必須強制就學，如果缺課家長就要罰錢。

經過30 多年的努力，疙瘩交易水準明顯提高，以至於當時有句諺語，疙瘩公主的底下農夫都被其他地方的貴族難得有學問。學校指南中提到，初學者必須學習森林中的詩歌主導，文導火中人機有所被馬蹄怒者的教育問答，並開始學習寫姿態基本的運算，高年級則包含音樂作文等都說完就可以學習自然科學。這個時候學習內容主要還是以宗教為主，畢竟學習是為了普及新教與維持社會的秩序，接著經歷了30 年戰爭的洗禮，等一次地區一夜回到解放前，經濟倒退了200 年，各諸侯國男性陣亡50% ，平民約有800萬人死亡，德意志地區更加的支離破碎，分裂成1800 個林地，而位於東北部的普魯斯王國受傷的影響較小，折騰幾位雄才大略的國王很快從各族我國中脫穎而出，這一個時候的普魯士領土不大，卻存在幾個強國之中，西邊是有名無實的神聖羅馬帝國，基本上可以無視，但在過去是全盛時期的法國，在30 年戰爭後成為歐洲最強的國家，南邊則是哈布斯堡，奧地利是當時最有可能統一德意志聯邦和諸侯，東邊是還留一口氣的波蘭，這個也不是威脅，但在過去是俄國領土廣大人口眾多，北邊的是丹麥與瑞典，這些維京海盜後代也非常累，哺乳只有長在這些成果之中，隨時都有面國為限，在這種情況下，軍隊成為了普武士的唯一依靠。

1713年登記的普魯士國王貝特利爾威廉一世，他是一位戰爭狂魔，在為其這件事情極端的軍國主義大力擴展軍備，554 的人口只有224萬人，排名歐洲第十三，不過士兵正在多達8 . 5萬人，居歐洲第四。不像歐洲其他王室喜歡色華之風，歷任的普魯士國王都過著幾乎自虐的清教徒式生活。威廉意思就像結界甚至可以說是吝嗇，因此被稱為乞丐國王。他把省下的錢全部拿出氪金拿去買武器訓練士兵，旗下而至巨人子彈兵團，子彈兵需要強大的貝利，因此越高的男子越有優勢。謠言威廉一世會在歐洲各地綁架高個子，已編入巨人軍團，甚至身材高大女子也不放過，因為會用來與南巨人結婚，以產生新一代巨人。後來事實證明威廉一世的軍國主義政策是正確的，普魯士的國力明顯提升，不過軍隊人數多還不夠，還需要看懂自己的人，才能培養中高級軍官與工商業的人才，經濟發達了國家才會強大。於是在1717 年威廉一世頒布了義務教育的法令，規定5 ~ 12 歲的小朋友都應該上學，即使他一名審我的兒子翡翠大帝繼位後，除了繼續軍國主義之路，軍隊擴充到16萬人，並延續老爸的教育政策，新建的數以百計的學校，強迫小朋友5 歲就一定要入學，並同意了教科書上課時間與學費等，不過生效並不是很好，因為家長根本不願意孩子去上6 年的小學，當時是農業社會，孩子是很好的勞動力，農村的小孩頂多是冬天農閒時才有可能到學校上課，而且學校也缺乏有學士受過教育的老師，老師通常是教師或是手工業者，像裁縫師鞋匠等，都是為了賺取外快才要兼差，後來加入了退伍軍人，因此可以想像這些職位簡單的讀和寫最多懂一點，算出了鄉巴佬，搭配皮鞭與棍棒老師怎麼可能教出上的好學生呢？

但至少普魯士成為人類歷史上第一個推廣全民教育的國家。後來普魯士的統治者也都延續這樣的教育方針，但在1806 年普魯斯國王威廉三世代領了軍隊，在越南會戰中慘敗給了拿破侖，普魯斯在此戰役後失去了一半的領土與人口，還要面對巨額賠款，不過即使普魯斯被法國打成豬頭，他們也沒有放棄義務教育，雖然投入更多的金錢與精力去心學，如威廉三世所言就是因為我們窮，所以更要辦學，我還沒有聽過有國家因為心血而變窮的耶拿會戰的慘敗途經了普魯士的眾多弊端，因此有人發起了普魯士改革運動，包括了制定憲法，廢除農奴以及鼓勵工商等，其中威廉馮·洪·堡是普魯士貴族，也是一位教育改革家，他重新改革了普魯士引以為傲的義務教育制度，讓所有階級的子女都有相同的受教機會。接著引進了教師認證，中學老師教會古德語，歷史上數學大大提高了教學品質。德國最初的義務教育帶有濃厚的宗教色彩，而現在是要讓國家變得強大，強調使用和知識，義務教育變得越來越世俗化，不再為宗教服務，文化的基本的德語閱讀，寫作案算數。

此外有道德教育，培養責任敢於服從，學生要穿制服上課，上課要點名造課表上課等，這就看得出來普魯士的士兵自從小學開始培養，軍隊戰鬥力自然會強。威廉三世把豪華的王宮捐了出來，建立了洪堡大學是世界現代大學之墓，洪堡大學的建立對日後德國統一和崛起印象很深，標志著普魯斯政府把教育當成國家崛起的一種手段，許多知名學者都出自洪堡大學，光是一間洪堡大學，最後產生了57位諾貝爾獎得助。1820 年普魯斯實行強制性的義務教育，把受教育漢服兵役列為國民義務，當時的就學率達97.5% ，幾乎達到100%掃盲，每個國民都看懂字，同時間的英法兩國，識字率約8成，西班牙一代這種歐洲三個國家大約四五成的識字率，並有人俄羅斯是三成，而同時期的清朝就別提了，識字率僅有4 %左右。經過一系列改革，鋪路是走上了工業化現代化道路，1870 年鋪路是徹底完爆法國，法國皇帝拿破崙三次被俘，德國完成統一，隔年德國遭遇陣勢系統化，國家化，更多的學校被成立，這也難怪普魯士的毛奇元帥曾說，德國勝利早在小微上次的講台上就決定了而遭遇了普及，也加深了德國人的國家認同感。

在德國統一前，德意志人民覺得說自己是巴伐利亞人或是普魯士人，但德國統一後民族統一的思想深入人心，都會說自己是德國人，如何戰後的薩爾蘭，法國曾經試圖想要讓他獨立，但終究未能成功，每次公投都希望重歸德國。此外德國工業化起步很晚，原本只能稱讚英國產品，英國為此也透過了商標法，規定進口商品都要打上產地，尤其是made in Germany 的那個時候德國製造就是去牌的代名詞，但經過洪堡的教育改革，為德國的二次工業革命奠定了雄厚的科學人才基礎。康橋董事的高素質工人對於新技術的理解一定比文盲強的多，並且能夠舉一反三提出產品的改進，德國就此搖身一變變成了醫療強國。普魯斯可以在短時間內崛起與列強對抗並統一德國，之後德國又以一己之力單挑全世界，並從二戰的廢墟中重新站起來，德意志民族始終保持著旺盛的生命力，教育可以說是起到了關鍵的作用。

臺灣的義務教育起始於日治時期，日本明治維新後，覺得亞洲的窮兄弟都太low 了，立志要脫亞入歐，把英國與德國當老師，當然也就把義務教育學了過來，日本不惜一切代價要為國家未來儲備人才，後來也成為了東亞最強大的國家。因此在臺灣的日治時期，總督府在各地設置國語傳習所，這裡的國語當然指的是日語。1943年在推行6 年國民義務教育，隔年的就學率達76% ，已經是先進國家的水準。國民政府來台後，在1968 年實施9 年國民義務教育，最初國小的畢業生只有74.2% 會選擇繼續升學，但到了90 年代已經達到了100%，可見國民教育已經相當普及。21 世紀後，政府進一步規劃12 年國民基本教育，希望提高國民素質，增加國家競爭力外，另外舒解了學生的升學壓力，最終12 年國教經過20 多年的波折，終於在2019 年實施，也就是108課綱，結果剛實施就遇到了全球疫情，課程也變成了現場教學的方式。